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坚定不移持续走好内涵式发展道路
发布日期:2017-04-30
                          校党委书记 宋觉
  
 “十三五”时期是学校建设高水平大学的关键时期。进一步深化内涵建设,坚定不移走好内涵式发展道路,是推动学校事业发展的必然选择。一、进一步深化对大学内涵建设的认识
    大学内涵建设有其自身规律和内在要求,只有持续深化思想认识,遵循高等教育规律和人才培养规律,才能不走弯路,切实推动内涵建设取得新成效。
    首先,大学内涵建设诸要素的权重不能等量齐观。我们常讲大学有四大功能,我们也曾论列内涵建设包括教学、科研、学科、专业、队伍、管理等八大要素。如果要对这些功能要素排序的话,大学的第一功能、第一使命、内涵建设的第一要素应该是人才培养。立德树人是大学的根本任务,科学研究、社会服务、文化传承与创新皆由人才培养职能延展而来,反过来又服务和支撑人才培养。因此,我们必须把人才培养作为内涵建设的首要任务抓紧抓好。
    其次,大学内涵建设是一个复杂的动态系统,各要素之间相辅相成、互相支撑。内涵建设一个时期有一个时期的重点,一个时期有一个时期面临的主要矛盾。原有的矛盾和问题解决了,新的矛盾和问题又会出现。所以,内涵建设的过程,是一个不断深化、不断优化、不断提升、不断积累的动态发展过程。我们不能满足已经取得的一些成绩,而必须把前一阶段的发展和进步作为新的起点,久久为功,永不停歇,持续不断提高内涵建设的质量和水平。
    三是不同高校的内涵建设有不同的路径选择。文科类高校不同于理工科高校,综合性大学不同于行业性大学,因而内涵建设在不同高校展开的路径、关注的侧重点也会有所不同;即使对同一所高校来说,在不同的发展阶段解决的主要矛盾也不同,因而路径选择必须适时调整。我校从2013年以来,围绕内涵建设几个重要方面,先后召开专业建设工作会、本科教学工作会、科研工作会、研究生教育工作会、学科与师资队伍建设工作会,按照这样的方式压茬推进内涵建设,在摸清家底的前提下,找准了各方面存在的突出问题、明确了解决措施,取得了明显成效。但是,面对国家高等教育改革发展的大背景,面对学校在新的历史阶段的新使命,面对建设高水平大学面临的新矛盾和新问题,我们必须要有新思路、新战略、新举措,这就是学校“十三五”规划确定的“建设一流队伍、一流学科、一流专业和一流科研”目标。较之从前,深化内涵建设定位必须更高,目标必须更远。
    四是推进大学内涵建设,既要坚守定力,心无旁骛,又要与国家高等教育发展的政策环境紧密契合。当前,国家关于高等教育发展的主旋律是“双一流”建设,陕西高教“追赶超越”的目标任务也是围绕“四个一流”建设展开。我们必须结合自身情况,及时调整策略,借势用力,推动内涵建设向纵深发展。二、立德树人是大学内涵建设的根本要义
    内涵建设的第一要素即是立德树人。我们建校80年来,最大的功绩就在于为国家培养输送了10余万名高级专门人才;最大的声誉就是这些校友在各条战线上作出了应有贡献,受到社会各界的广泛赞誉;最成功的经验也是我们在教书育人、立德树人方面形成一整套行之有效的特色做法。对这一点,我们要有足够自信、足够定力,确保任何时候都不偏离、不动摇。
    在新的历史条件下,落实立德树人根本任务,一要通过完善机制构建立德树人的总体格局。要将思想政治教育融入人才培养的全过程,实现全过程育人、全方位育人。要创新工作机制,党政形成合力,持续强化意识形态领域阵地建设。要大力推进思政课改革,把思政课作为“铸魂工程”来建设,结合当代青年学生的特点,创新思政教育的方式和方法。要通过制度建设发挥各类课程的育人功能,进一步推进本科生导师制的落实,努力克服实际存在的教书与育人“两张皮”的现象。
    二要通过深化改革激发立德树人的活力动力。要以立德树人为根本导向,深化综合改革,不断优化政策环境。要把精心教书、潜心治学作为对教师的基本要求,把师德一票否决、教授给本科生上课作为基本制度,落实体现到教师职称评定、考核评价、薪酬制度等环节,从指挥棒上推动奖励激励机制和评价机制的进一步完善。要推进人才培养模式以及评价体系改革,推动教学方法革新,全面提升广大教师立德树人的思想自觉和行动自觉。
    三要通过文化滋养营造立德树人的良好氛围。立德树人是教育的根本任务,也是我校的优良传统,与我校的红色基因一脉相承。这种传统,我们过去和现在一直在坚守,今后,依然要充分利用我们的校史优势、红色文化和平台资源,广泛开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动,培育优良校风和学风,抓好以文化人和文化育人,以校园文化滋养学子心灵、涵育学子德行、引领时代风尚。
    四要通过队伍建设汇聚立德树人的强大合力。要抓好教师这个“关键群体”,以“四有”好老师为目标,以“四个统一”为重点,努力建设一支高素质教师队伍。同时,要高度重视党务和思政工作者专业化职业化发展,鼓励学术骨干与思政队伍的双向融合。三、“双一流”建设是内涵式发展的重要契机
    内涵建设必须抢抓国家“双一流”和我省“四个一流”政策机遇。对我校而言,主要是推动“一流学科、一流专业”建设。在这一轮高教改革发展中,中省资源配置与“双一流”“四个一流”建设成效直接挂钩,全国所有高校都将被重新定位,学校面临的挑战和机遇都是前所未有。我们必须积极面对、主动作为、乘势而上。
    建设一流学科、一流专业,不是另起炉灶,而是要在摸清家底、找准定位的基础上,强化特色发展。没有特色,专业建设会走向同质化;没有特色,学科发展会走向平庸化。特色办学对于我校来说,更是如此,走特色发展之路是唯一出路。要实现特色发展,就必须创新,用创新谋篇布局。这几年,我们在特色发展方面取得了显著成绩,反恐怖主义法治、法治政府、民族宗教、价值哲学、网络新媒体、社会治理、中华法系、马克思主义法学等方面的研究在国内有一定影响,取得了比较优势甚至领先优势。我们要坚定信心,沿着这条路坚定不移走下去。要以“双一流”建设为契机,着力打造一流本科教育,产出高水平科研成果,建设高水平师资队伍。
    (一)打造一流本科教育
    本科教育是一流大学的灵魂。只有培养出一流人才的高校,才能够成为一流大学。向“双一流”进军,抓好本科教学、创建一流本科教育是根本途径。
    首先要强化质量意识。将“质量”理念融入本科教学全过程,引导教师树立“课比天大”的意识。在这方面,要提高认识,步调一致,鼓励优秀教师走上讲堂、做好教学、潜心教学,上好课、教好学、培养好人才。
    其次是加强专业内涵建设,要将国家需要、市场需求、学校实际和学生兴趣统筹考虑,以质量和内涵为导向,优化专业结构,特别是要把我们的优势特色专业保持住、建设好。要紧密结合社会需求,完善人才培养方案,积极推进人才培养模式以及教学理念、模式和方法等方面的创新改革。要以迎接本科教学审核性评估为契机,以评促建,以评促改,强化过程管理,抓好教育教学的质量监控。
    (二)产出高水平科研成果
    首先,要以习近平总书记在全国哲学社会科学工作座谈会上的重要讲话精神为指导,坚持正确的政治方向和强烈的问题导向,积极担当哲学社会科学工作者的时代使命,做有价值的研究。要按照“立足中国、借鉴国外、挖掘历史、把握当代、关怀人类、面向未来”的总要求,在构建有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学理论体系中做出应有贡献。要把正确的政治方向与学术导向统一起来,寓马克思主义原理于学理之中,坚持以人民为中心的研究导向,牢固树立人民至上的价值观,树立为人民做学问的理想,把个人学术追求同国家民族发展联系在一起。要以我们正在做的事情为中心,坚持问题导向,紧密结合我国改革发展实践,紧扣国家战略需要,贴紧靠实社会和行业需求,使我们的科研更有价值,更有建设性。
    其次,完善科研奖励激励体系,鼓励拿大项目、出精品。我们与高水平大学的差距,过去关注较多的是科研项目数量和C刊论文数量,当前的关注点应当转化为重点项目、重大项目和A、B刊论文数量。解决这个问题,一要完善科研奖励激励体系,加大对学术精品的奖励力度。二要强化潜心问道治学的软环境建设,充分发挥学术委员会作用,努力营造让学者安心、静心地教书治学的良好氛围。三要正确处理量与质的关系,没有一定量的积累,就很难实现质的突破。因此,要继续探索建立倒逼机制,通过任务分解的方式,细化对学院、研究院和教学科研人员的科研考核指标。
    再次,要破解师均科研经费偏低难题。实现师均科研经费增长,单纯依靠争取纵向科研项目所能产生的实际效应是极其有限的,必须在争取横向项目上下功夫。为此,要虚心学习兄弟院校的经验和做法,结合学校实际,修订出台鼓励教师争取横向课题的制度规定,经过持续努力,使科研经费总量有大的增长。
    (三)建设高水平师资队伍
    高水平师资队伍是建设一流学科、一流专业的关键性因素。要继续坚持“用好现有人才、稳定关键人才、造就高端人才、引进紧缺人才”的方针,坚持引进和培育相结合。
    首先,要加强内部培养。近年来,学校重视人才队伍建设,自主设立校内长安学者、长安青年学者特聘岗位,动态遴选博士生导师队伍,积极争取中省人才项目,完善科研奖励体系,实施名师挂像工程。通过这些措施,在人才队伍建设方面取得了明显成效。今后,要继续推动这方面的工作。从学校层面,要完善人才队伍建设政策体系,抢抓中省人才项目,特别是要加大对有潜能有后劲年轻学者的精准支持力度;从学院、学科层面来说,要发挥学科领军人才的带动作用,以才育才。要积极推动有助于人才成长的软环境建设,加大投入、深化改革、创新机制,进一步营造重视人才、尊师重教的校园文化环境,积极培育有助于高端人才脱颖而出的土壤。
    其次,继续做好高端人才引进和青年博士招聘工作。在高端人才引进上要继续加大力度,要为他们创造良好的工作环境,兑现承诺,生活上要多关心,防止出现“水土不服”。在招聘青年博士时,要把好质量关,要对被引进博士的学术水平、教学能力、发展潜力、政治立场等进行综合考量,确保人才引进质量。
    再次,要切实提高专业课教师博士学历比例。学校“十三五”规划确定,要经过五年建设,使具有博士学历的教师占到总数的50%。实现这个目标,一方面是加大博士人才的招聘力度,另一方面是挖掘内部潜力,引导或倒逼中青年教师提升学历层次。今年学校要修订职称评审办法,鼓励引导中青年教师提升学历层次。
    在新的历史时期推进大学内涵建设,既要契合内涵建设的内在要求,抓牢立德树人的根本任务,更要充分借助“双一流”政策动力。全校上下要做好继续埋头苦干、攻坚克难的思想准备,保持锐意进取、奋勇拼搏的精神状态,在破解难题的过程中把学校改革发展的各项任务落到实处,使学校的核心竞争力有较大提升。
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